近年来，印度的教育格局正经历着一场前所未有的变革，科技的迅猛发展和现代化教学理念的推广，正在彻底改变传统的课堂环境。尤其是在各邦政府大力推动下，教育质量的提升已成为各方关注的焦点。以人工智能（AI）、智能黑板及机器人技术融入课程为代表的新趋势，正逐步铺开，为培养具备21世纪技能的学生奠定坚实基础。国家层面的“数字印度”计划自2015年启动以来，就已为科技教育的普及提供了战略支持，这一框架下的相关项目如“BharatNet”，正打造一个数字赋能的社会大环境。
在这个背景下，德里邦的教育体系升级计划尤为引人注目。教育部长阿希什·苏德（Ashish Sood）最近前往古吉拉特邦的苏拉特，亲自考察其以科技驱动的教育模式。古吉拉特的成功经验为德里提供了宝贵的模板——这其中核心是AI、智能黑板及机器人技术的深度应用。苏德部长多次强调，德里政府将在自治学校系统中复制并推广这种现代化教学模式，借此全面提升教育质量，并开拓学生接触当代尖端科技的视野。为实现这一宏伟目标，德里已规划投入高达100亿卢比（约合人民币9亿元），将75所学校升级为“首席部长学校（CM Shri Schools）”，打造配备尖端设施和体验式学习环境的示范性校区。与此同时，约有2万间教室将安装智能黑板，德里将迎来规模空前的“智慧校园”建设浪潮。此外，175个数字图书馆和100个以前总统APJ·阿卜杜勒·卡拉姆命名的多语言语言实验室也在筹建中，意图打造多元化且高效的学习支持体系。
驱动这波教育革命的古吉拉特模式本身，便是莫迪总理“卓越使命学校”（Mission Schools of Excellence）项目的一部分，旨在彻底改革邦内政府中小学体系，应对长期以来对教育质量的质疑。该项目在古吉拉特大范围兴建教室、计算机实验室、智能教室及STEM实验室，面貌焕然一新。在“激励计划（Prerna Programme）”框架下，连莫迪总理曾就读的学校也得到了精心翻新，象征着对教育打造理想环境的承诺。此举不仅提升了古吉拉特的教育硬件水平，更成功激发了学生的学习热情。内政部长阿米特·沙阿曾公开称赞莫迪在古吉拉特基层教育领域的努力，并以此反衬其他邦尤其是德里在教育方面备受的批评。如今，古吉拉特的“卓越使命学校”无疑已成为印度最大的校级教育改革计划，堪称全国产业标杆。此外，类似的数字智能教室建设计划也在北方邦等地同步推进，显示出印度整体教育现代化的步伐正在加快。
然而，任何技术革新都并非没有挑战。尽管德里政府过去在学校改造方面取得了公众认可，所谓“德里教育模式”的实际效果和宣传力度仍存争议。教育领域的自由度以及外籍学者的访问权问题，在莫迪执政期间也引发一系列讨论，反映了印度教育与政治环境相互关联、错综复杂的局面。更为现实的难题还包括师资培训的匹配和资源分配的公平性，确保新技术能够惠及每一位学生，而不是步入“数字鸿沟”。要实现真正的教育现代化，必须在科技创新的基础上，辅以有效的教学方法和包容性的政策支持。全国范围内推进电脑化和智慧教室建设，探索借助人工智能教师助理的可能性，正是力图在这样的整体框架下打造更具竞争力的未来人才。
印度教育新图景的描绘中，德里正借鉴古吉拉特模式，以科技驱动的教育升级为盾，致力于打破传统限制，给予学生更多元、更前沿的学习资源和环境。未来，如何平衡技术应用与教育公平、教师能力培养与学生需求，将决定这场教育变革的最终成色。无论结果如何，这场基于数字与智能的教育革命，本身已是对印度教育体制的一次深刻洗礼，也为其他州乃至全球发展中国家提供了重要参考。
发表回复